GUADIX, UNA CIUDAD HISTÓRICA

Mi pueblo es Guadix y me satisface y llena de orgullo es ser de aquí debido a sus gentes, a su arquitectura, a sus fiestas a su clima y muchos mas aspectos que paso a desarrollar en esta redacción.

Espero que os guste mi pueblo:

Guadix posee una gran riqueza arqueológica que se ha puesto de manifiesto desde hace ya muchos siglos.

En nuestros tiempos hemos podido tener conocimiento de su valor arqueológico a través de las excavaciones realizadas en el casco histórico de esta ciudad, ofreciéndonos información sobre la antigüedad de esta población, ya que se han podido encontrar restos de ocupación humana datados en la Edad del Bronce.

No se queda atrás la riqueza arqueológica extraída de esta tierra con respecto a una de las épocas más esplendorosas de esta ciudad, la época romana. No menos importancia tiene la edad media en la ciudad. Guadix ha supuesto en este punto, “la ciudad que lanza interesantes datos permitiendo ser punto de referencia obligado para comprender la presencia musulmana en nuestro suelo”.

Guadix aglutina una ingente muestra de su arquitectura de carácter religioso, comenzando por uno de sus monumentos estrella como es la Catedral de Guadix, entre otros.

Ésta fue construida sobre la vieja mezquita árabe que entonces ocupaba este recinto. Su construcción se extendió bastante en el tiempo abarcando los siglos que van desde el XVI hasta el XVIII, lo cual responde a su mezcla de estilos arquitectónicos que podemos observar en el interior. Entre estos estilos podemos encontrar elementos del gótico, renacentistas y barrocos.

Una de las principales joyas de orfebrería de la catedral accitana es la Custodia de la festividad del Corpus Christi, diseñada por Alonso Cano y sufragada por el rey Carlos II, por intermediación de su hermanastro Carlos Fernando de Austria, Canónigo de la catedral de Guadix en los últimos años del siglo XVII.

Cabe citar también en estas líneas la Parroquia del Sagrario, cercana a la catedral.

También nos encontramos el Convento e Iglesia de la Concepción. Es habitado por la orden de religiosas concepcionistas franciscanas de clausura, y se localiza en el que fuera antiguamente el zoco árabe, Calle de la Concepción. En la actualidad se rodea por viejas casas nobiliarias ya que fue el lugar elegido principalmente por los hidalgos castellanos que se asentaron en la ciudad tras la entrada de los Reyes Católicos.

También son muy interesantes y atraen todos los años a muchos turistas algunas de sus fiestas populares como son:

Feria de Guadix: Fecha variable, entre el final de agosto y el principio de septiembre.

Cascamorras: 9 de septiembre, declarada Fiesta de Interés Nacional

Fiesta patronal de San Torcuato: 15 de mayo. En esta festividad aparte de la tradicional procesión de la reliquia de San Torcuato, se realiza paralelamente un festival de rock conocido como "Katillo rock" en el que los grupos de la comarca se dan a conocer actuando junto a artistas invitados (Sugarless, Molotov, Elecktra, Coilbox u Hora Zulu, entre otros).

Fiesta patronal de la Virgen de las Angustias: El primer fin de semana de noviembre se realiza la bajada de la Virgen desde su templo a la catedral de Guadix y el segundo fin de semana se celebra la procesión de la Virgen de las Angustias desde la Catedral hasta su templo.

San Miguel, el 29 de septiembre: Fiestas del barrio del mismo nombre.

Santa Ana, el 26 de julio: Fiestas del barrio del mismo nombre.

San Luis Rey de Francia: tercer o cuarto fin de semana de agosto. Fiestas de la pedanía de Hernán Valle en honor a su Patrón.

Nuestra Señora de Gracia: alrededor del 15 de agosto. Fiestas de la barriada de las cuevas, en honor a su Patrona, con procesión del lienzo de la Virgen.

San Bernabé: durante el 11, 12 Y 13 de junio; Fiestas de la Entidad Local Autónoma de Bácor Olivar en honor a su Patrón.

San Antón: la noche del 16 y durante el día 17 de enero; fiesta muy popular en la que los vecinos hacen hogueras por la noche.

Fiestas del Sagrado corazón de Jesús: la primera o la segunda semana de julio.

Ciclo internacional de Música "Guadix clásica": celebrado durante la segunda quincena de Mayo, se abre en Guadix uno de los ciclos de música clásica con mayor relevancia dentro del panorama musical andaluz. En él se han dado cita la South London Philharmonic, Manolo Sanlúcar, Carmen Linares, Vicente Amigo, Las Voces Búlgaras, Solistas de Zurich, Camerata Romeu, Coro de la Capilla Real de Madrid.

También cabe destacar la Semana Santa accitana, considerada de Interés Turístico Nacional.

                                                                             

Guadix es esto y mucho más, espero que les haya dejado con la intriga que les causa a los miles y miles de turistas que al año visitan Guadix.

COMPARACIÓN DE LEYES EDUCATIVAS

LOE:

1. Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
2. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
7. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios  comunicativos.

LEA:

- Iniciación en  una lengua extranjera.
- Aproximación a la lectura y la escritura y las relaciones con el medio.
- Se fomentara la expresión visual y musical.
- El inicio del uso de las TIC.

PAIS VASCO:

- Utilizar y valorar progresivamente la lengua oral para regular la conducta personal y la convivencia.

- Comprender los mensajes de otros niños, niñas y personas adultas en los diferentes contextos lingüísticos, así como familiarizarse con las normas que rigen estos intercambios para interpretar las intenciones comunicativas
-Adoptar una actitud favorable hacia la comunicación, tanto en las lenguas oficiales como en lenguas extranjeras para descubrir otras realidades y culturas.
- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera con intención comunicativa para participar en situaciones habituales del aula.
- Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos y valorar su capacidad comunicativa, para utilizarlos progresivamente como fuente de información y aprendizaje.

MURCIA:

-Utilizar la lengua como instrumento de comunica­ción funcional, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regula­ción de la convivencia.

-Comprender, reproducir y recrear algunos textos li­terarios y de tradición cultural propios de nuestra
-Desarrollar la capacidad de análisis de las expresio­nes orales en sus elementos, tales como palabras, morfe­mas, sílabas y fonemas y establecer sus relaciones con la representación escrita de la lengua.
-Iniciarse en la escritura de palabras o frases signifi­cativas aplicando una correcta dirección en el trazo y posi­ción adecuada al escribir.

CASTILLA LA MANCHA:

-   Ofrecer al alumnado la posibilidad de desarrollar al máximo todas sus capacidades con especial incidencia en las competencias comunicativas en lengua castellana.

-   Desarrollar en los centros modelos educativos plurilingües e interculturales abiertos al entorno y facilitadores de la cooperación transnacional.

CANARIAS:

-  Comprender, reproducir y recrear algunos textos mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

- Acercarse a producciones artísticas expresadas en distintos lenguajes (literarios, musical, plástico  ...) con especial incidencia en las de la tradición canaria.

- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en las situaciones habituales del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

-Desarrollar la curiosidad y el interés por el lenguaje audiovisual e iniciarse en el uso de las tecnologías de la información y comunicación como fuente de aprendizajes.

LOMCE:

 - Se priorizara la comprensión y la expresión oral.

-   Desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como herramientas complementarias de aprendizaje.

CONTENIDOS DEL ÁREA DE “LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN” DE LA LOE:

- La etapa de educación infantil se ordena en dos ciclos. El primero comprende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años de edad.

- El carácter educativo de uno y otro ciclo será recogido por los centros educativos en una propuesta pedagógica.

- En ambos ciclos de la educación infantil se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el que viven. Además se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.

- Los contenidos educativos de la educación infantil se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños.

- Corresponde a las Administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la educación infantil, especialmente en el último año. Asimismo, fomentarán una primera aproximación a la lectura y a la escritura, así como experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación y en la expresión visual y musical.

- Los métodos de trabajo en ambos ciclos se basarán en las experiencias, las actividades y el juego y se aplicarán en un ambiente de afecto y confianza, para potenciar su autoestima e integración social.

En la LEA, al igual que en la LOE, explica que forma parte del currículo del segundo ciclo de Educación Infantil, la iniciación del alumno en una lengua extranjera, así como una primera aproximación a la lectura y a la escritura, habilidades numéricas básicas; la LEA especifica que se lleva a cabo la iniciación a las relaciones con el medio y se fomentará la expresión visual y musical y la psicomotricidad.

Sin embargo, la Ley 7/2010, de 20 de Julio, de Educación de Castilla la Mancha, sí especifica los mismos contenidos del área de lenguaje: comunicación y representación que en la LOE, ya que en el segundo ciclo de Educación Infantil se incluirá la iniciación del alumnado en una lengua extranjera desde los tres años, la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, la expresión musical y visual y la psicomotricidad. Esto mismo pasa con la Ley de Educación de la Comunidad de Madrid, ya que no hay diferencias en cuanto a los contenidos de esta área se refiere.

Por otro lado, la Ley de Educación de la Región de Murcia sí presenta diferencias con la LOE en sus contenidos del área de Lenguaje: Comunicación y representación, siendo estos:

- Adquisición gradual del lenguaje oral y la pronunciación propia de su lengua

- Captación de señales extralingüísticas que acompañan al lenguaje oral, entonación, gesticulación, expresión facial, etc.

- Iniciación en las normas básicas que rigen el intercambio lingüístico como escuchar, guardar silencio, o guardar turno.

Ley Educativa Canaria se diferencia de la LOE en cuanto a la metodología que ha de llevar a cabo, partiendo de la propia experiencia cotidiana de las niñas y niños, haciéndolo así de una manera más práctica. Se iniciará una aproximación al USO ORAL de una lengua extranjera en actividades comunicativas relacionadas con las rutinas y situaciones habituales del aula.

En la Ley del País Vasco hace mucho hincapié en las diferentes lenguas tanto oficiales como extranjeras, siendo estas, instrumento de comunicación, representación, aprendizaje y disfrute para expresar ideas y sentimientos. De ahí la importancia de utilizar y valorar progresivamente la lengua oral para comprender los mensajes en los diferentes contextos lingüísticos. Se basa en unos contenidos desde un punto de vista práctico, al igual que en la Ley de Educación Canaria.

En la comparativa de estas leyes, es que en todas y cada una de ellas se determina que la escolarización de las niñas y niños de Educación Infantil (tanto del primer como del segundo ciclo) es voluntaria y gratuita, mientras que en el anteproyecto de la LOMCE la gratuidad solo se asegura en la enseñanza obligatoria, por lo tanto en la Educación Básica.

¿Porque quiero ser maestro?